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铍与矛都是装有木柲的长，但因形状似剑而常被误作为短剑。实际上铍就是装有长柲的短剑，或者说是形似短剑的长矛。吴越系的双耳铍和双耳短剑是*早的铍与剑，双耳剑后来被空茎剑和双箍剑取代，而双耳铍则演变为有銎铍。在秦汉时代各种形制的铍都得到了长足发展。无锡博物院新征集到一把青铜剑，据铭文系春秋晚期吴王僚剑，这也是目前仅见的一把吴王僚即位后自铭剑。此剑的器形到底是剑还是铍，铭文到底是铸铭还是刻铭?本文研究后认为该剑就型制而言，确系剑而非铍；剑上铭文当系原铸，而非当时或后添刻铭。96年，河南省沁阳市山王庄镇万善村东北发现一方明代墓志——大明故武略将军陈公墓志铭。碑文从保卫家乡、征战南北、镇守怀庆、修理城池等几个方面简要地概括了墓主陈兴的一生，为研究明初的兵制、官制和军事形势等提供了实物资料。蚌埠双墩刻画符号时代久远，内容丰富，是研究文字形成和古代文明的重要材料。陶碗腹部的放射状刻画应当视为符号，这些符号反映了先民朴素的宇宙观。刻画有符号的陶碗是倒扣放置的，象征天盖，用于特定的仪式之中。

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国家博物馆的社会教育工作*早可追溯至1912年7月9日成立的"国立历史博物馆筹备处"，1951年正式成立群众工作部，至1966年，社会教育工作在教育形式、教育内容、教育手段、教育质量方面都取得了很大的成就，并发展起来。本文通过对国家博物馆1912年至1966年社会教育工作的回顾，从中探寻博物馆社会教育工作发展的一些规律。"图式"一词在美术类文献中经常被误用。本文旨在通过追溯"图式"的源流以及它在哲学、心理学、语言学和艺术史中的广泛应用来阐释其意义和重要性。"图式"是存在于记忆中的认知结构，是对事物的概括认识。"图式"*初通过遗传获得，之后则通过主体和客体之间的交流和不断被修正而发展。绘画中的"图式"概念虽然被赋予了具体的可视性形体，但它基本是一个"原型"的概念，这个"原型"具有很大的先验性和普适性。因此，把"图式"视为个性化的风格违背了其原本的涵义。

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浙江省博物馆收藏有一批商周青铜器，包括鼎、簋、爵、斝、觚等，来源不一。本文对其中15件礼器作了初步整理与分析，认为它们在器型、纹饰、铭文等方面皆具有较为明确的时代特征。

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